Лицензия на осуществление образовательной деятельности
№ 56-46 от 09.04.2021 г.
СМИ. Регистрационная запись ЭЛ № ФС 77 - 76118 от 12.07.2019 г. 
тел. 8-800-100-26-84
эл. адрес - centrideia@mail.ru
 

НАПИСАТЬ НАМ

 

 

 

ЦЕНТР ГРАЖДАНСКИХ         

            И МОЛОДЁЖНЫХ     

                       ИНИЦИАТИВ

 

Для того, чтобы добавить материал в методическую копилку, необходимо войти на сайт, или пройти регистрацию.

Календарь мероприятий

ПОДПИСКА

Уважаемые коллеги и участники!
Приглашаем Вас подписаться на рассылку новых интересных мероприятий, проводимых Центром "ИДЕЯ" 
ПОДПИСАТЬСЯ

Новости

16.01.2022 г.
Всероссийский конкурс рисунков и поделок, посвящённый зимним видам спорта «Все мы знать должны об...
16.01.2022 г.
IV Всероссийский экологический конкурс «Мы кормушку смастерили и столовую открыли!»
15.01.2022 г.
Всероссийский фестиваль творческих работ «Нос - морковка, уголь - глазки, Снеговик из детской...
15.01.2022 г.
Всероссийский конкурс авторской фотографии «Новый год на фотоплёнке!» 

 
13.01.2022 г.
Всероссийская историческая викторина для 5-11 классов (Из цикла исторических викторин, посвящённых...
13.01.2022 г.
Всероссийская историческая викторина (Из цикла исторических викторин, посвящённых отдельным...
12.01.2022 г.
Всероссийский конкурс чтецов, посвящённый творчеству С.Я. Маршака «Читаем книги Маршака!»

Конспект интегрированного занятия по музыкальной деятельности  для детей старшей логопедической группы с использованием игровых технологий и ИКТ   "Путешествие в сказочный зимний лес"

Детский сад комбинированного вида №12 "Крепыш" Республика Татарстан г. Менделеевск

 

Конспект интегрированного занятия по музыкальной деятельности  для детей старшей логопедической группы с использованием игровых технологий и ИКТ
  "Путешествие в сказочный зимний лес"

 

музыкальный руководитель

Антонова Анастасия Николаевна

 

 

 
Тема:
Путешествие в сказочный зимний лес
Интегрируемые образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Вид:
Интегрированная  НОД
Специфические виды детской деятельности:
Коммуникативная, двигательная, игровая.
Цель:
Обогащать разносторонний запас художественных впечатлений, представлений детей посредством приобщения их к музыкальной культуре, развитие речи детей
Задачи:
Обучающие задачи:
- повторить и закрепить знания о музыкальных инструментах;
- содействовать приобретению детьми опыта совместного творчества в художественной, опытно-экспериментальной и музыкальной деятельности.
- обогащать словарный запас детей;
- формировать умение различать звуки по длительности, точно выполнять ритмический рисунок, правильно передавать мелодию, различать движение мелодии вверх и вниз, высокие и низкие, долгие и короткие звуки.
- прививать самостоятельность суждений
Развивающие задачи:
- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку;
- развивать координацию движений и музыкального восприятия;
- содействовать развитию интереса к звучанию детских музыкальных инструментов и овладению простейшими приемами игры на разных инструментах.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к музыкальной культуре нашей республики;
- пособствовать активизации фантазии ребёнка, поискам форм для воплощения своего замысла;
- воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательных задач.
Реализуем ФГОС
Педагогическое мероприятие построено на основе системно-деятельностного подхода в процессе совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей в условиях реализации ФГОС ДО
Методические приемы:
- создание проблемной ситуации
- практические: игра на музыкальных инструментах, пальчиковая игра, прохлопывание ритмического рисунка
- наглядные: атрибуты для эксперимента (бумага, мешочек с крахмалом, султанчики, стаканы, ложка, ткань).  Презентация «Ритмический узор», «Прогулка в зимний лес», музыкальные инструменты.
- словесные: беседа о произведении «Зима» Р. Яхина
Оборудование и материалы:
Проектор
Ноутбук
Презентация
Магнитофон
Флешкарта
Стол
Сугроб
Музыкальные инструменты (дер. ложки, бубен, бубенцы, маракасы, ксилофон, барабан, треугольник)
Предварительная работа с детьми:
Знакомство с некоторыми музыкальными инструментами
Прослушивание произведений Чайковского, Рахманинова
Беседы о природных явлениях зимнего времени года
Дидактические игры
Подготовительная работа:
Создание мультимедийной презентации
Подборка музыкального материала
Словарная работа:
Живая, тревожная, величавый, приветливый, композитор, оркестр, ритмический узор.
Музыкальный материал:
«Кабы не было зимы» В. Толкунова, фрагмет аудиозаписи из мультфильма «Зима в Простоквашино».
«Здравствуйте ребята» приветственная попевка по ступеням тонического трезвучия.
музыкальная заставка «Волшебство».
 «Шаг и бег» Н. Надененко.
Сказка-подражалка Железновых Новый год.
«Зима» (Вьюга) из фортепианного цикла «Картинки природы»  Р. Яхина.
Попевка «До свидания!» С.Коротаева.
Последующая работа
Продолжать знакомиться с миром музыки
Продуктивная деятельность
Игровая деятельность
 
 
Ход  ООД
 Звучит музыка к песне «Кабы не было зимы». Дети входят в зал, встают в круг
Муз руководитель:
Здравствуйте, ребята! Надеюсь, настроение у всех хорошее? (ответы детей: если даже у кого-то не очень хорошее, мы поможем его поднять) Предлагаю время не терять, а скорее друг другу «здравствуй» сказать!
Муз.рук: Попробуйте поздороваться вместе с металлофоном
(дети повторяют слово «Здравствуйте» тихо, громко, медленно- быстро.)
Муз.рук: Друзья! Предлагаю вам отгадать мою загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
                (Ответ: зима)
Муз рук. Ребята, что вы представляете при слове «зима»?
- Мне сразу представляется снегопад. А тебе? Передает снежинку ребенку (как снег хрустит под ногами, как воет вьюга, праздник Новый год, метет метель, большие сугробы на улице, мороз на улице, можно кататься на санках, кататься на лыжах, лепить снежную бабу)
Муз рук: Отлично! Ребята, у меня на столе лежат предметы. Давайте попробуем среди них найти звуки зимы (дети экспериментируют с бумагой, мешочками с крахмалом, ткань, султанчики с мочалкой и т.д.)
Муз.рук: Молодцы! Здорово у вас получилось! Ребята, а вы когда-нибудь были в зимнем лесу? (высказывания детей)
Муз.рук: А хотите отправиться со мной на прогулку в волшебный зимний лес?
Муз. рук: Тогда пойдем по зимней тропинке. Снега в лесу много, поэтому шагаем по сугробам. Идем по кругу высоко поднимая колени. Не забываем тянуть носочки! (Шаг и бег» Н. Надененко) Следим за осанкой! (Дети идут по кругу, высоко поднимая колени, тянут носочки). А теперь протопчем себе тропинку – двигаемся боковым галопом (боковой галоп приставными шагами). Слушайте музыку внимательно! Снова шагаем по сугробам.
Муз.рук: Замечательно! А теперь закройте глаза. Повернитесь вокруг себя (звучит музыка волшебство) Открываем глаза! Посмотрите, куда мы с вами попали?  (ответы детей)
Муз.рук:
Мы в волшебный лес попали, раньше тут мы не бывали.
Полон звуков этот лес, очень много здесь чудес.
Как здесь красиво! Ребята, какие красивые снежинки!
Посмотрите, какие они разные, серебристые, игольчатые, волшебные….
Обращает внимание детей на экран
Муз.рук: А давайте попробуем составить из них узор!  Согласны?
Дети: Да!
Муз.рук: Замечательно! Но узор то не простой, а ритмический! Если вы увидите на экране большую снежинку – будете пропевать слог «та» протяжно. Вот так (показывает). Попробуем вместе! Отлично! Если на экране появится маленькая снежинка – пропеваем слог «ти», но коротко. Вот так (показывает). Попробуем!
А теперь внимание на экран. Будьте внимательны! Дети отстукивают ритм хлопками.
Муз. рук: Умнички! Какой красивый музыкальный узор у вас получился! Похлопаем себе! (дети хлопают)
Муз. рук: Ребята, а как вы думаете, кто живет в этом лесу?
Дети: Медведи, зайцы, лисы и т.д.
М.р.: Попробую позвать, может, кто-нибудь откликнется. «Ау-у!» Вы поможете мне, ребята! Только кричать будем тихо, чтобы никого не напугать! Я показываю, а вы за мной повторяете! Договорились?
Упражнение «Ау» - основным элементом этого упражнения является скользящая (глиссирующая), восходящая интонация с резким переходом из одного регистра в другой. Основная цель этого упражнения – активизация фонационного выдоха, то есть связь голоса с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от речевого.
Муз.рук: Никто не отзывается! А где интересно все спрятались?
(дети предлагают свои варианты.) Может под сугробом спрятались?
Обращает внимание на бутофорский сугроб
Муз.рук: Зверей мы нашли! Нашли только …….. (находят муз. инструменты в сугробе)
Дети: музыкальные инструменты.
Муз. рук: Действительно, это музыкальные инструменты! Предлагаю выбрать себе понравившийся инструмент. Дети подходят к столу, рассматривают музыкальные инструменты и берут их в руки. По ходу муз.рук обращается к детям с вопросами: «Что ты выбрал?», «У тебя какой инструмент?» и т.д.)
Муз.рук: Думаю, эти инструменты приготовлены не просто так…Для чего нужны музыкальные инструменты?
Дети: (варианты детей)
Муз.рук: Действительно это так! А еще с помощью музыкальных инструментов можно рассказать сказку! Хотите попробовать? Тогда берите свои инструменты и встаньте на волшебные снежинки.
(дети встают)
Муз.рук: Ребята, я буду рассказывать сказку. По ходу сказки на экране будут появляться музыкальные инструменты – это команда к действию. Играет тот, чей инструмент появился. Остальные в это время ждут своей очереди. Договорились? Так наша сказка оживет.
(на экране Сказочка-подражалка Железновых Новый год)
Муз.рук:  Какая замечательная сказка у нас получилась! Молодцы, как слаженно у вас все получилось! Здорово! А теперь, думаю, следует вернуть инструменты на место!
Дети, по просьбе педагога, убирают инструменты и присаживаются на палас.
Муз.рук: Ребята, а какие природные явления можно увидеть зимой? (Снегопад, метель, вьюга, буран и т.д.). Согласна с вами! Молодцы!
Многие композиторы любили это время года. Среди них Петр Ильич Чайковский, Антонио Вивальди и многие другие. Сегодня я хочу познакомить вас с новым музыкальным произведением о зиме. Обратите внимание на экран.
Это Русте́м Я́хин —известный татарский композитор и пианист. Он  - автор Государственного гимна Республики Татарстан. Сегодня предлагаю прослушать его пьесу «Зима (Вьюга)». из цикла «Картинки природы».  Музыка унесет нас далеко-далеко. Мы полетим над заснеженным лесом, вы услышите разговор снежинок с ветром, как воет вьюга. Хотите послушать? …. Слушайте!
Слушание музыки «Зима» Р.Яхина из фортепианного цикла «Картинки природы»
Муз.рук: Какая это музыка? О чем она вам рассказала? Что вы услышали или увидели?
Муз.рук:  Да, эта музыка унесла нас далеко-далеко. Мы летели над заснеженным лесом, и слышали завывание вьюги, разговор снежинок с ветром…  Слышали?
Если ответят - да: Конечно слышали, иначе быть не может!
Если дети ответят - нет: Как не слышали?
Муз.рук. Замечательно! А сейчас, ребята, нам пора возвращаться.  Я попрошу вас встать в круг. Теперь закройте глаза и повернитесь вокруг себя (звучит музыка волшебство) 
Муз.рук: Можно открыть глаза. Вот мы и в детском саду.
Скажите, понравилось ли вам слушать звуки зимы?
А что вам запомнилось больше всего?
Кто запомнил, чье произведение мы с вами слушали? А как оно называлось? А чем еще знаменит Рустем Яхин?
Муз.рук.: Пришло время прощаться и сделаем это по- музыкальному (Дети поют попевку «До свидания!»)
Всем мы скажем «До свиданья!»
Муз.рук:   Ребята, вы дружные, активные, внимательные и очень музыкальные. Я благодарю вас за путешествие. До свидания!
Дети прощаются и уходят из зала.