Лицензия на осуществление образовательной деятельности
№ 56-46 от 09.04.2021 г.
СМИ. Регистрационная запись ЭЛ № ФС 77 - 76118 от 12.07.2019 г. 
тел. 8-800-100-26-84
эл. адрес - centrideia@mail.ru
 

НАПИСАТЬ НАМ

 

 

 

ЦЕНТР ГРАЖДАНСКИХ         

            И МОЛОДЁЖНЫХ     

                       ИНИЦИАТИВ

 

Для того, чтобы добавить материал в методическую копилку, необходимо войти на сайт, или пройти регистрацию.

Календарь мероприятий

ПОДПИСКА

Уважаемые коллеги и участники!
Приглашаем Вас подписаться на рассылку новых интересных мероприятий, проводимых Центром "ИДЕЯ" 
ПОДПИСАТЬСЯ

Новости

16.01.2022 г.
Всероссийский конкурс рисунков и поделок, посвящённый зимним видам спорта «Все мы знать должны об...
16.01.2022 г.
IV Всероссийский экологический конкурс «Мы кормушку смастерили и столовую открыли!»
15.01.2022 г.
Всероссийский фестиваль творческих работ «Нос - морковка, уголь - глазки, Снеговик из детской...
15.01.2022 г.
Всероссийский конкурс авторской фотографии «Новый год на фотоплёнке!» 

 
13.01.2022 г.
Всероссийская историческая викторина для 5-11 классов (Из цикла исторических викторин, посвящённых...
13.01.2022 г.
Всероссийская историческая викторина (Из цикла исторических викторин, посвящённых отдельным...
12.01.2022 г.
Всероссийский конкурс чтецов, посвящённый творчеству С.Я. Маршака «Читаем книги Маршака!»

Образовательная программа "Увлекательное Полидрон - конструирование через краткосрочные образовательные практики "Технарята"

Структурное подразделение МБОУ "Частинская средняя общеобразовательная школа" - "Частинский детский сад"

 

Образовательная программа "Увлекательное Полидрон - конструирование через краткосрочные образовательные практики "Технарята"

 

методист

Панькова Марина Николаевна

 

 

Пояснительная записка
Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.
При правильно организованной деятельности дети приобретают:
1) Конструктивно-технические умения:
  • сооружать отдельные предметы из строительного материала — здания, мосты и т.д.;
2) Обобщенные умения:
  • видеть в них общее и различное,
  • находить основные конструктивные части, от которых зависит расположение других частей,
  • делать умозаключения и обобщения.
Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении детей конструированию развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности.
Конструктивная деятельность способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений:
Конструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются важные качества личности:
  • трудолюбие,
  • самостоятельность,
  • инициатива,
  • упорство при достижении цели,
  • организованность.
Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе: умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.); работать дружно, не мешая друг другу.
Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливают почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности.
В процессе конструктивной деятельности у детей формируются обобщенные представления о предметах, которые их окружают. Они учатся обобщать группы однородных предметов по их признакам и в то же время находить различия в них в зависимости от практического использования. Таким образом наряду с общими признаками дети увидят и различия в них, т.е. они усваивают знания, отражающие существенные связи и зависимости между отдельными предметами и явлениями.
В плане подготовки детей к школе конструктивная деятельность ценна еще и тем, что в ней развивается умение тесно связывать приобретенные знания с их использованием, понимание того, что и для успеха в деятельности знания просто необходимы. Дети убеждаются в том, что отсутствие необходимых знаний о предмете, конструктивных умений и навыков является причинной неудач в создании конструкции, неэкономного способа ее изготовления, плохого качества результата работы.
На мой взгляд, индивидуализации дошкольного образования способствуют инновационные техники и оборудование. Так, например, опыт работы по развитию конструктивных навыков у детей старшего дошкольного возраста через использование конструктора «Полидрон Каркасы» показал, что использование данного инновационного оборудование позволяет мотивировать самостоятельную творческую деятельность детей.
Полидрон прост в использовании, при помощи этого конструктора дети дошкольного возраста развивают пространственное мышление и в процессе игры осваивают двух- и трёхмерные фигуры. Структурные фигуры необыкновенно многогранны и позволяют детям изучать математику и развивать пространственные навыки. В результате деятельности с различными видами конструкторов Полидрон для ребёнка становится наглядными процессы перехода из плоскости в пространство. От развёртки к объёмной фигуре и обратно
Новое поколение Polydron, с помощью которого дошкольники смогут создавать более крупные и сложные фигуры. Уникальная система соединения позволяет использовать каркасы совместно с другими сериями конструкторов.
Каркасы легче по весу, и дети могут давать волю своей фантазии, строить более причудливые фигуры и осваивать понятие пространства. Каркасы могут использоваться как самостоятельное пособие для изучения фигур, углов, опорных призм, вершин, плоскостей и прямых.
Играя с деталями конструктора, благодаря эффекту магнетизма, у ребенка получается легко и быстро соединять детали между собой. Это вызывает у детей ощущение успеха и веру в свои силы. Ребенок понимает, что у него получается выполнить задания легко, быстро и правильно
Свойства магнитных деталей самостоятельно собираться, образуя из плоской разверстки фигуры ее объемную форму, незаменимо для формирования у детей исследовательской деятельности.
Полидрон предназначен для групповой игровой деятельности. В этом замечательном наборе достаточно фигур для того, чтобы вся группа могла конструировать с удовольствием.
Это идеальное и простое в использовании решение для развития логического и пространственного мышления. Конструктор по своей сути является игрой, но с его помощью дети смогут освоить даже самые необычные математические и пространственные задачи, научатся фантазировать и смогут придумать свои модели и фигуры.
 
Цель
Развивать творческих способностей детей через конструирование из конструктора Полидрон, Полидрон Гигант, Полидрон-Супер Гигант, Поолидрон-Каркасы, Полидрон-Магнитный, Полидрон-Гиганские Шестерёнки, Полидрон Транспорт.
  • Формировать начальные научно-технические знания; развивать конструктивно-модельную деятельность у детей старшего дошкольного возраста.
 
 Задачи
  • Расширить представление детей о начальных научно-технические понятиях.
  • Поупражняться в плоском и объёмном моделировании, в создании собственных планов, схем, чертежей.
  • Поупражняться в индивидуальном и совместном конструировании.
  • Научить широко использовать разнообразные конструкторы, создавая из них конструкции как по предлагаемым рисункам, так и придумывая свои.
  • Развивать самостоятельность, инициативность, творчество, умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
  • Приобщать к конструированию;
  • Развивать интерес к конструктивной деятельности, знакомить с различными видами конструкторов;
  • Воспитывать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять, выразительность образа, создавать общие композиции.
  • Развивать фантазию, воображение.
 
Группа\категория обучающихся:
старший дошкольный возраст.
 
Кадровое обеспечение:
Методист, воспитатель.
 
Срок реализации:
 2020-2021 уч. год.
Годовая нагрузка 32 часа. Проводится 1 КОП в неделю по 30 минут четыре раза в месяц в вечернее время.
 
Форма занятий:
Групповая форма, краткосрочные образовательные практики (КОП).
 
Режим занятий:
 Один КОП в неделю по 30 минут четыре раза в месяц в вечернее время.
 
Планируемые результаты:
  • Устойчивый интерес у дошкольников к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать.
  • Овладение умением правильно «Читать инструкции», мысленно переводить объёмные предметы, части детали в плоскостные и наоборот.
Широкое использование разных видов конструктора Полидрон, соединяя друг с другом, создавая из них конструкции как по предлагаемым рисункам, так и придумывая свои.
 
Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы
Предъявление детям множество проблемных задач, имеющих как одно, так и множество других решений. В определённой последовательности.
  • Самостоятельное экспериментирование ребёнка с новым материалом.
  • Основными педагогическими условиями, обеспечивающими реализацию этой студии является: совместная деятельность взрослого с ребёнком и детей друг с другом; обеспечение взаимосвязи специально организованных занятий с самостоятельной деятельностью детей, представление детям разнообразных материалов и возможности пользоваться ими по своему усмотрению. Взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности (игрой, чтением и сочинением сказок, театрализованной деятельность и др.) и включение в широкий спектр детской жизни
Программа краткосрочных образовательных практик «Технарята»  рассчитана на один год обучения.
Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей детей, их уровня знаний и умений. На занятиях КОП детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы путем активного включения их в творческую деятельность.
Программой предусматривается годовая нагрузка 32 часа. Проводится 1 занятие в неделю по 30минут четыре раза в месяц в вечернее время.
 
Материально-технические условия:
Перечень необходимого оборудования:
  1. Конструктор Полидрон-Малыш, Полидрон- Гигант и Супер Гигант;
  2. Полидрон Каркасы;
  3. Полидрон Магнитный;
  4. Полидрон-Набор (для групповой деятельности).
  5. Полидрон – гигантские Шестеренки
Краткая характеристика места реализации образовательной программы:
Краткосрочные образовательные практики проводятся в отдельном помещении – компьютерный класс. Площадь помещения 43 кв.м. Помещение находится на солнечной стороне. Класс оборудован необходимой детской мебелью (столы и стулья в соответствии с ростом каждого ребенка. Имеется интерактивная доска и проектор для просмотра презентаций. На полу имеется ковер. Помещение регулярно проветривается, проводится влажная уборка.
 
Учебно-методическое и информационное обеспечение:
Ссылки на электронные ресурсы:
 
 
Учебно-тематический) план  системы краткосрочных образовательных практик (КОП) «Технарята»
на 2020-2021 годы
 
Месяц
Наименование темы
Вид   занятия, продолжительность
Краткое содержание занятия
Сентябрь
«Дом» (плоскостное моделирование)
2. «Дорожка к дому» (плоскостное моделирование)
 
 
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Формировать представление об основных деталях конструктора Полидрон–Супер Гигант Полидрон-Гигант, умение скреплять детали, выкладывать плоские изображения(наложения). Умение находить детали и называть их классификацию
Октябрь
3.«Куб» (объёмное)
4.«Плот» (плоскостное
5. «Загон для животных»
(объёмно)
6. «Дом для кукол»
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Знакомить с деталями конструктора «Полидрон» ,продолжать работать с конструкторами Полидрон–Гигант и Полидрон- Супер Гигант,
Формировать умение соединять детали и делать объёмное моделирование.
Развивать игровое общение друг с другом. Формировать представления о способах соединения деталей ,свойствах 2Д 3Д фигур и их сетей
Умение правильно располагать детали в пространстве.
Из объёмной детали получить разные сети плоскости.
Ноябрь
7. «Домик для матрёшки» (объёмное)
8. «Снежинка» (плоскостное)
9. «» (объёмное)
10.  «Грузовик» (объёмное)
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Закрепить знания работы с конструкторами:Полидрон- Гигант и Полидрон-СуперГигант.
Знакомить детей с конструктором Полидрон–Малыш и Полидрон Магнитный, его особенностями поля. Формировать умение: по образцу находить заданные фигуры, конструировать по схеме, умение моделировать цели предметы состоящие из нескольких частей, взаимосвязанных между  собой. Развивать мелкую моторику.
Умение конструировать по образцу, платонические твёрдые тела
Декабрь
11«Гараж» (объёмное)
12 «Палатка»
13 «Снежинка» (плоскостное)
14«Кошка» (плоскостное)
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Закреплять умение работать с конструкторами Полидрон-гигинтские шестеренки, Полидрон-Гигант, Полидрон, Супер Гигант , Полидрон- Магнитный
Знакомить с конструктором Полидрон-Каркасы. Продолжать формировать умение: по образцу находить заданные фигуры, конструировать по схеме, умение моделировать цели предметы состоящие из нескольких частей, взаимосвязанных между собой. Развивать мелкую моторику.
Умение конструировать по образцу, платонические твердые тела
Январь
15«Скворечник» (объёмное)
16  «Трактор» (объёмное)
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Закреплять знания и умения работы с конструкторами Полидрон-Гигант, Полидрон-Супер Гигант, Полидрон, Полидрон-Магнитный, Полидрон- Каркасы, Полидрон-гигантские Шестеренки.
Формировать: навык прочного соединения деталей, умение визуализировать  и  работать с геометрическими изображениями.
Упражнять в использовании пространственных понятий «вверху» «снизу» «по обеим сторонам» «напротив»
Февраль
17. «Пожарная часть» (объёмное)
18 «Пограничная застава»
19 «Домик для пограничной собаке» (объёмное)
20 «Мячик» (объёмное)
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Закреплять знания и умения работы с конструкторами Полидрон-Гигант, Полидрон- Супер Гигант, Полидрон, Полидрон-Магнитны, Полидрон-Каркасы
Формировать умение сравнивать геометрические фигуры и выделять их свойства, конструировать по нерасчленённой схеме, образцу.
Представления об основных частях конструкции, о пространственном расположении этих частей относительно друг друга. Развивать фантазию детей.
Март
21 «Домик для матрёшки»
22 «Лодка» (объёмное)
23. «Самолет» (объёмное)
24. «Цветок» (плоскостное)
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Закреплять знания и умения работы с конструкторами Полидрон-Гигант, Полидрон-Супер Гигант, Полидрон, Полидрон-Магнитный, Полидрон- Каркасы
Формировать умение ,выделять основные части, определять их назначения. :умение анализировать строения предмета Строить по образцу ,схеме. Создавать простейшие модели реальных
Апрель
25. «Космический корабль» (объёмное)
26. «Ракета» (объёмное)
27.«Башня»
28. «Школа» (объёмное)
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Закреплять знания и умения работы с конструкторами Полидрон-Гигант, Полидрон- Супер Гигант, Полидрон, Полидрон-Магнитный.
Знакомить с конструктором Полидрон-Гиганские Шестерёнки
Формировать представления о способах использования Полидрон конструкций, развивать воображение, фантазию.
Формировать умение придумывать постройку, выделять её основные части. Использовать конструктивные приёмы построение модели
Май
29 «Грузовой автомобиль» (объёмное)
30.«Мы строители»-итоговое
Фронтальное,
продолжительность 30 минут
Закреплять знания и умения работы с конструкторами Полидрон-Гигант, Полидрон-Супер Гигант, Полидрон, Полидрон-Магнитный, Полидрон -Гиганские Шестерёнки
Знакомить с конструктором Полидрон-Транспорт
Формировать умение придумывать постройку, выделять её основные части. Использовать конструктивные приёмы построение модели
Умение строить несколько разных построек объедения их общим сюжетом игры