Лицензия на осуществление образовательной деятельности
№ 56-46 от 09.04.2021 г.
СМИ. Регистрационная запись ЭЛ № ФС 77 - 76118 от 12.07.2019 г. 
тел. 8-800-100-26-84
эл. адрес - centrideia@mail.ru
 

НАПИСАТЬ НАМ

 

 

 

ЦЕНТР ГРАЖДАНСКИХ         

            И МОЛОДЁЖНЫХ     

                       ИНИЦИАТИВ

 

Для того, чтобы добавить материал в методическую копилку, необходимо войти на сайт, или пройти регистрацию.

Календарь мероприятий

ПОДПИСКА

Уважаемые коллеги и участники!
Приглашаем Вас подписаться на рассылку новых интересных мероприятий, проводимых Центром "ИДЕЯ" 
ПОДПИСАТЬСЯ

Новости

06.12.2022 г.
III Всероссийский литературно - музыкальный конкурс, посвящённый празднованию Нового года «Сюрпризы...
06.12.2022 г.
Всероссийская интеллектуальная викторина для дошкольников и учеников 1-2 классов по правилам...
06.12.2022 г.
II Всероссийский конкурс, посвящённый празднованию Нового года «Новогодний будет бал - вместе мы...
06.12.2022 г.
II Всероссийский конкурс творческих работ «Новогодние игрушки, свечи и хлопушки...»
05.12.2022 г.
Всероссийский конкурс авторской фотографии «Осенние моменты»
05.12.2022 г.
Всероссийский литературно-творческий конкурс (из цикла «Двенадцать месяцев в году») «Декабрь пришёл...
04.12.2022 г.
III Всероссийский конкурс, посвящённый празднованию Нового года для обучающихся 1-4 классов «Новый...

Творческая мастерская «Поддержка особого ребёнка. Весенние букеты»

ГБОУ Самарской области СОШ № 1 «ОЦ»   п.г.т. Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области Структурное подразделение «Детский сад «Янтарик»

 

 

Творческая мастерская

для родителей  и их детей с ограниченными возможностью здоровья

 «Поддержка особого ребенка.  Весенние букеты»

 

 

Номинация: методические материалы

Вид методической продукции:  конспект

 

 

Ф.И.О.: Борзило Лилия Вениаминовна

Место работы: ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ»  

СП  «Детский сад «Янтарик»  

Должность: педагог-психолог

Квалификационная категория: высшая

 

 

    Пояснительная записка

      Вашему вниманию представлен конспект совместной деятельности родителей и детей в рамках реализации психолого-просветительской программы для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья.  Основной целью, которой является оказание психолого-педагогической поддержки семье, в вопросах воспитания, обучения и развития детей с особыми потребностями.

 

Задачи программы:

  • познакомить родителей с особенностями детей данной категории;
  • стимулировать родителей к активному взаимодействию с детьми при помощи психологических методов и приемов;
  • повысить уровень психологической компетентности родителей в вопросах психологии;
  • овысить мотивацию родителей к позитивному решению проблем, возникающих при воспитании и развитии ребенка с ограниченными возможностью здоровья.

 

Адресат программы: родители (законные представители), обучающихся с ограниченными возможностью здоровья, дети 4-7 лет.

 

Продолжительность курса: 9 встреч, три мероприятия из которых проходят совместно с детьми.

 

Ожидаемые результаты реализации программы:

В результате реализации программы родители:

  1. расширят свои психологические знания об особенностях развития детей с ограниченными возможностью здоровья.
  2. повысят уровень психологической компетентности в выстраивании продуктивного общения с детьми.
  3. научатся применять навыки психологической поддержки детей в соответствии особенностями детей данной категории.

 

Продолжительность программы (курса): 8 встреч.

 

Конспект творческой мастерской

 «Поддержка особого ребенка.  Весенние букеты»

 

Цель:  повышение психологической компетентности родителей (законных представителей) по использованию и необходимости применения пальчиковых игр и упражнений для психического и интеллектуального развития ребенка.

Задачи:

Коррекционно - развивающая:

-  продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через совместную творческую деятельность взрослого и ребенка.

- формировать положительное эмоциональное отношение к совместной деятельности у родителей и детей.

Обучающие задачи:

- расширять знания у родителей о практических приемах развития мелкой моторики у детей;

- совершенствовать навыки взаимодействия родителей с детьми.

Участники:

  •  
  •  
  •  
  • Герой «Весна»

Предварительная работа:

  • Подготовить презентацию «Наши руку не для скуки» (фото детей в процессе выполнения различных пальчиковых упражнений);
  • Подготовить слайды с картинками букетов цветов, образцами украшенных ладошек,слайд – заставку с темой мероприятия и высказыванием В. А. Сухомлинского «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев».
  • Разработать буклет «Практические рекомендации по развитию мелкой моторики в домашних условиях»;
  • Изготовить приглашения для родителей и детей на мероприятие;
  • Подготовить 3 листа ватмана. Два ватмана для рефлексии один для родителей, второй для детей (приклеить по 2 стебля на каждый ватман для лепестков /начало и конец мероприятия/). Один ватман для оформления композиции из ладошек (приклеить 2 стебля);
  • Вырезать из цветной бумаги лепестки для рефлексии «Цветок настроения».

Материалы и оборудование:

- ватман;

- влажные, сухие салфетки;

- цветная бумага;

- клеенка;

- тарелочки;

- бусины, пайетки;

- фломастеры, карандаши;

- ленточки;

- ножницы;

- клей.
Технический материал:

- ноутбук;

- мультимедийное оборудование;

- музыкальное сопровождения (голосовая музыкальная запись для «Игрового массажа», спокойная мелодия для сопровождения практической части, музыка для появления «Весны» и игры «Назови цветок»).

Методы и приемы:

Практические: приветствие, разминка, игровой массаж, игры и игровые упражнения, практическая совместная деятельность, рефлексия.

Наглядные: информационно-коммуникативные технологии (просмотр презентации, слайдов), рассматривание выполненных композиций букетов.

Словесные: чтение художественной литературы, вопросы, объяснения, обсуждение, поощрения, слушание музыки и голосовых сопровождений к слайдам.

Сюрпризный момент: появление «Весны»

Логика образовательной деятельности

 

Деятельность педагога-психолога

Деятельность воспитанников и родителей

Ожидаемые результаты

1.

- Здравствуйте дорогие ребята, мамы, папы я очень рада вас всех видеть.  Давайте встанем в круг. Я надеюсь, что вам понравится все то, чем мы будем сегодня заниматься.

Знакомство «Как живешь»   (3 мин)

- Чтобы узнать друга лучше, давайте поиграем в игру. Я, буду вас спрашивать, а вы будете отвечать жестами.

 - Как живешь? (вот так)

 - А плывешь? (вот так)

 - А бежишь? (вот так)

 - Вдаль глядишь? (вот так)

 - Ждешь обед? (вот так)

 - Машешь вслед? (вот так)

 - Утром спишь? (вот так)

 - А шалишь? (вот так)

- Замечательно. Какие все молодцы!

Дети  и родители отвечают и выполняют жесты в соответствии с текстом.

Формирование  доброжелатель-ного отношение   друг к другу, настроить на совместную  деятельность.

2.

Рефлексия «Цветок настроения» (5 мин). Участники стоят в кругу.

- На улице весна, скоро начнут расцветать цветы. Пусть они начнут распускать здесь, у нас. Перед вами на столе лежат разноцветные лепестки. Выберите  лепесток,  который  соответствует по цвету  вашему настроению, и объясните  почему.  Теперь из  выбранных  лепестков  вы  составите  цветы настроения. Дети выкладывают и наклеивают свой цветок, родители свой.

(педагог предлагает пройти к столам, где расположены приготовленные лепестки и мольберты. Для родителей и детей разные ватманы.)

- Какие замечательные разноцветные цветы у нас получились!

Дети и родители  выбирают лепесток, наклеивают  их на подготовленные ватманы (на мольбертах) и рассказывают о своем настроении.

Это упражнение позволяет увидеть эмоциональный настрой участников и наглядно продемонстри-ровать целостность группы.

 

3.

Разминка «Молекулы» (3 мин)

- А сейчас предлагаю вам образовать круг. Представим себе, что все мы – атомы. Атомы выглядят так: согнуть руки в локтях и прижать кисти к плечам. Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разнообразное, оно будет определяться тем числом, которое я назову. Сейчас все дети и родители по сигналу (музыкальное сопровождение) начнём быстро двигаться по музыкальному залу, и время от времени я буду называть какое-нибудь число, например, три. И тогда атомы должны объединиться в молекулы – по три атома в каждой, если назову число два, то объединиться нужно по два и так далее. Начали!

- Молодцы, какие дружные у нас получились атомы.

Совместная игровая деятельность

Повышение позитивного настроя и сплоченности группы, эмоционально-го и мышеч-ного расслаб-ления.

4.

(родители и дети приглашаются за столы, на доске появляется презентация «Наши руки не для скуки», слайд с букетами цветов и голосовым сопровождением) (4 мин)

Ой, вы гости-господа!

Долго ль ехали? Куда?

Добро за морем, иль худо?

И какое в свете чудо?

Чтобы оказать вам честь,

И сказать, что чудо есть

Мы по доброй вашей воле

Пригласили в наше ДОУ

Педагоги здесь встречают

На занятье приглашают.

Я занятие начну,

В праздник вас всех приглашу.

Ладошки будем украшать

Наши пальцы развивать.

Букеты будут у нас красивые

И весна нам скажет всем спасибо!

-  Сегодня мы будем развивать наши пальчики, для того чтобы лучше запоминать, правильно говорить, ориентироваться в пространстве, быть внимательнее.  Я познакомлю вас с некоторыми приемами развития мелкой моторики. Возможно, что-то из увиденного сегодня вам покажется интересным, и очень бы хотелось, чтобы  вы применяли полученные знания во время прогулки и в свободной игровой деятельности дома.

Рассматривают слайды, слушают стихотворение.

Мотивация на получение новых знаний и на творческую деятельность.

5.

Игровой массаж «Ладошка» (3-4 мин)

- Дорогие родители, а сейчас возьмите в свои ладони ладошки своих детей и повторяйте за мной все движения.

(включается музыкальное сопровождение со словами):

Твоя ладошка — это пруд, по ней кораблики плывут,

Твоя ладошка как лужок, а сверху падает снежок,

 Твоя ладошка как тетрадь, в тетради можно рисовать,

Твоя ладошка как окно, его помыть пора давно,

Твоя ладошка как дорожка, а по дорожке ходят ножки.

- Молодцы! У вас очень хорошо получается.

Упражнение выполняется в паре с ребенком, родители повторяют все движения за педагогом, выполняется два раза.

Укрепление эмоциональной связи между родителями и детьми, через тактильные ощущения.

6.

Практическая деятельность (15 мин)

- Давайте подготовимся к встрече весны, сделаем разноцветные цветочные букеты друг для друга. Сегодня мы будем работать творчески, у нас должно получиться единое произведение,

Рассматривание слайдов, обсуждение родителей и детей как они будут украшать ладошки, совместная творческая

Развитие мелкой моторики, совершенство-вание  навыков сотрудничества

 

состоящее из отдельных частей – ладошек, нарисованных взрослыми и детьми, из ладошек мы сделаем букеты, которые будут наполнены добрыми чувствами, радостью и теплом. А делать ее будем так. Для начала нужно обвести ладошки взрослые и детские, вырезать их и украсить их по своему желанию. 

(на доске появляется слайд с украшенными образцами ладошек)

- Ну, а сейчас, что бы цветы получилась праздничными и разноцветными, давайте приступим к изготовлению весенних цветов. У вас на столах есть разнообразный материал, которым будем украшать ладошку: это мелкие предметы, ленточки, цветная бумага, бусины, пайетки, фломастеры, карандаши.  Чем праздничнее будет ваша ладошка, тем красивее получатся букеты. Можете приступать к работе.

(во время работы звучит спокойная музыка, педагог-психолог наблюдает за совместной деятельностью родителей и детей, по необходимости помогает)

деятельность участников

родителей с детьми

7.

(обсуждение процесса совместного творчества) (5-7 мин)

- Какие замечательные, интересные, красивые ладошки у вас получились.

- Расскажите о своих ладошках, чем вы их украшали?

- Понравилось ли вам работать вместе?

- Какие чувства вы испытали?

- Теперь нужно приклеить ваши украшенные ладошки на ватман, что бы у нас получились красивые букеты.

- Посмотрите, какие красивые весенние букеты у нас получились.

Дети и родители отвечают на вопросы, приклеивают ладошки на подготовленный лист ватмана

 

Оценивание своего творчества, своих чувств, эмоций.

8.

(звучит музыка,  появляется Весна) (5мин)

Здравствуйте, дорогие дети, родители!

И в зале весна наступила у вас,

От света, сиянья и добрых глаз.

Так пусть же весна принесет навсегда

Здоровье и радость в наши дома.

- Какие красивые, разноцветные   у вас получились весенние цветы. Вы очень постарались.  

Я — волшебница - Весна,

       С вами поиграть пришла.

- Давайте все встанем в круг и  поиграем в игру «Назови цветок». Нужно передавать мягкую игрушку под музыку, когда музыка остановиться, тот, у кого игрушка говорит название цветка.

- Молодцы, какие вы умные - сколько названий цветов  вы знаете.

(Весна остается до конца мероприятия)

Совместная игровая деятельность.

Закрепление положительных эмоций

9.

Рефлексия «Цветок настроения» (5-7 мин)

- А я опять предлагаю вам  выбрать  лепесток,  который  соответствует по цвету  вашему настроению, но уже после совместной деятельности.

 (педагог предлагает пройти к столам, где они уже приклеивали лепестки в начале занятия. Для родителей и детей разные ватманы. Сравнить изменился ли второй цветок по цветовой гамме.)

- Расскажите,  изменилось ли ваше настроение? Почему?

- Понравилось ли вам мероприятие?

Дети и родители  выбирают лепесток, наклеивают  их на подготовленные ватманы (на мольбертах) и рассказывают о своем настроении, отвечают на вопросы

 

Отследить наглядно эмоциональный настрой участников в конце мероприятия и сравнить с началом деятельности.

10

(педагог предлагает встать участникам в круг) (3 мин)

- Закончить сегодняшнюю встречу хочется словами детской писательницы Ольги Высотской:

Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
Обижать не давайте.
Берегите друг друга,
Суету позабудьте.
И в минуту досуга
Рядом, вместе побудьте.

Слушают стихотворение

Закрепление  положительных эмоций.

11

Упражнение «Аплодисменты по кругу»

(2 мин)

- Мы хорошо поработали сегодня, и в завершении мне хочется предложить вам игру. Я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой – радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты, аплодисменты сначала звучат тихо, а затем становятся все сильнее и сильнее. Педагог начинает хлопать в ладоши, постепенно подходя к одному из участников. Они вдвоем начинают хлопать, участник, которого выбрали, выбирает из группы следующего, хлопают уже втроем и т.д. пока все участники не начнут хлопать.

Выполняют упражнение

Формируется положительное эмоциональное отношение к совместной деятельности родителей и детей.

12

Раздать буклеты родителям «Практические рекомендации по развитию мелкой моторики в домашних условиях».

 

Повысить педагогические знания у родителей по совершенство-ванию мелкой моторики у детей.